6S管理咨詢公司訊 每天起床后要把被子疊成“豆腐塊”；學生進入學校必須穿校服；學生離開課桌時，要將椅子隨手推入課桌下面；當天使用的學習用品一律整齊擺放在課桌右上角……這些類似軍事化管理的措施，是濟南電子機械工程學校推行的“5S”管理，旨在使學生養(yǎng)成良好的習慣，提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

學校引入企業(yè)5S文化

學校借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理的成功方法，通過具體、可控的機制來改變或部分替代傳統(tǒng)的管理方式，促進學生德育工作的系統(tǒng)化、標準化。實施5S管理，以便更好地體現(xiàn)以上崗就業(yè)為導向、以企業(yè)需求為標準、以職業(yè)能力為本位的職校培養(yǎng)目標。

學生每天起床后要把被子疊成“豆腐塊”，統(tǒng)一擺放在靠陽臺一側(cè)，枕頭放在被子內(nèi)側(cè)，衣物、毛巾等一律掛在陽臺；學生進入學校必須穿校服，校服應配套穿著，不得與其他衣服混穿；教室門上透視窗不得以任何物品遮擋，學生離開課桌時，要將椅子隨手推入課桌下面，當天使用學習用品一律整齊擺放在課桌右上角，其他整齊存放在抽屜洞……

這些類似軍事化管理的措施，是濟南電子機械工程學校推行的“5S”管理的體現(xiàn)。學校政教處副主任呂猛解釋，“5S”管理源于日本，指的是在生產(chǎn)現(xiàn)場，對材料、設備人員等生產(chǎn)要素開展相應的整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)等活動，以為其他管理活動奠定良好的基礎。整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE），因它們的第一個字母都為S，所以稱之為“5S”。

“5S管理是一種方法，更是一種理念、一種品質(zhì)、一種習慣、一種精神、一種文化，是一種品性提高、道德提升的‘人性教育’運動。”呂猛解釋道，其特點在于它是一種極具企業(yè)氣息、具有一定情境作用的管理機制。依托學校原有的校園管理文化，可以建設成為學校德育模式中的一個操作平臺。

5S管理形成長效機制

呂猛表示，企業(yè)“5S”的基礎是行為的規(guī)范，核心是人的素養(yǎng)。學校德育工作的“5S”所借鑒的是企業(yè)“5S”的理念與內(nèi)涵，而非其外在形式。因此學校“5S”追求的是在學生管理原有模式、內(nèi)容的基礎上，經(jīng)過整合的一種新的管理機制。

為了實施5S管理模式，濟南電子機械工程學校通過反復研究制定了學校5S管理規(guī)定，并修改了“千分競賽”方案和評比標準，使之與5S管理對接融合。同時，成立了5S管理推進工作領導小組、檢查督導組，確定5S管理諸項工作的責任人，實施區(qū)域和責任劃分。

2014年4月中旬，學校先后召開了班主任會議和全校學生動員大會，讓班主任和學生了解什么是5S管理。隨后學校利用一個月的時間，首先推行了5S管理的前三個S，即整理、整頓和清掃。在實施過程中，根據(jù)出現(xiàn)的問題，對實施細則和檢查標準進行微調(diào)，使其更具針對性和實效性。每月評選勤學勵志之星、清新使者、禮儀達人、守紀模范、感動校園人物和衛(wèi)生流動紅旗班級、紀律流動紅旗班級、宿舍流動紅旗以及無煙班級、無煙宿舍等，進行宣傳展示。

當年6月份開始，5S管理便進入到細化、深化各個環(huán)節(jié)階段，逐步形成學校的一項長效管理機制，并維持至今。由于課上課下不斷推進5S，形成處處5S，時時5S的大環(huán)境，學校環(huán)境不斷提升的同時，學生學習效率也在不斷提高。

（文章來源：搜狐）