（一）成立6S推行委員會

6S咨詢服務(wù)中心6S咨詢公司概述：6S推行工作要落到實處，需要成立一個專職負責6S管理的部門即6S推行委員會。在全園啟動6S管理之前，先組建6S推行委員會機構(gòu)。6S管理盡量涉及幼兒園的各個部門，全園參與。唯有人人參與，才能形成大氛圍。6S管理才能深入人心，效果才能明顯。

幼兒園6S管理

（二）明確各崗位人員的工作職責

班子搭建起來，每個人明確各自的崗位職責很重要。推行委員會從宏觀上把握6S工作的進展，制定6S管理的目標，策劃6S工作方案，督導(dǎo)各部門6S工作的進展，安排各部門的經(jīng)驗交流活動，分享成功。也就是6S推行委員會要對6S開展過程中的所有問題負全部責任。在宣布了推行委員會成員名單之后，要組織各級別人員開展崗位職責的討論、培訓和學習活動，使推行委員會的每位成員明確自己的崗位要求和工作范圍，明確所在的上級部門，明確6S管理要達成的目標。為了保證整個6S管理系統(tǒng)高效運轉(zhuǎn)，自上而下的成員都要具有強烈的對上級負責任的態(tài)度，本著“及時發(fā)現(xiàn)問題”的態(tài)度履行自己的職責。

（三） 開展動員大會

開展動員大會有利于消除個別教職工因為不了解、胡亂猜測導(dǎo)致的不良情緒，從開始營造氣氛，鼓舞士氣，使教師明確6S開展的意義，為下一步工作打下基礎(chǔ)。

（四）各部門制定6S達成目標

目標管理是非常重要的一種方法，全體教師要明確努力的方向。每位員工一旦有了強烈的目標意識，做事的條理性就會增強，就會不斷地反思結(jié)果，團隊也才能擰成一股繩，6S管理的目標就越容易實現(xiàn)。6S的組織管理以年級為單位開展比較便利。

（五） 開展培訓宣傳工作，策劃6S推行事宜

針對班級教師開展務(wù)實的培訓活動。

1、培訓目的及內(nèi)容。針對班級教師的培訓一般由園內(nèi)培訓或者6S管理推行委員會的成員負責。培訓的目的是加強認識，充實教職工的知識體系和提升實踐能力。培訓的內(nèi)容首先是6S基本知識的六個方面，讓教職工明確6S是什么？它為什么能成功地運用于不同的企業(yè)均能獲得成功。只有對6S的每項內(nèi)容全面理解，教職工才會深入的開展6S管理。除了加強認知的理解外，培訓內(nèi)容還包括教師的行為標準、高效執(zhí)行力、溝通藝術(shù)、教師禮儀標準、冠軍團隊打造、如何有效地進行時間管理、各班級6S管理目標的解讀等方面，將6S的認知內(nèi)容和職場訓練相結(jié)合，將思想認識和技能技巧的培訓相結(jié)合，教師從思想意識到工作行為才會到位，工作才會有子內(nèi)而外的主動性，工作才會有創(chuàng)造力。

2、培訓方式。培訓方式可以采取集中講座、走出去參觀、園內(nèi)交流、案例分析等多種形式。目的在于調(diào)動教職工參與的積極性，加深理解。培訓的時間以每學期定期安排一次理論培訓，每月安排兩次實踐性強的培訓內(nèi)容為宜。同時，結(jié)合工作實際不定期地開展針對性的培訓內(nèi)容。

3、培訓與效果評價相結(jié)合。培訓一定要與效果評價相結(jié)合，通過參與教職工填寫反饋表、實踐測評或者答卷等方式，掌握教師在培訓活動中的收獲，以及對培訓內(nèi)容的期待，及時調(diào)整培訓方向。

（六）制定標準，合理安排時間，掌控6S實施過程的情況

6S管理是一種現(xiàn)場管理，也是一種行為管理，首先要制定出每項工作的標準或者叫規(guī)范，其次是組織教師培訓、解讀標準，讓教職工不僅僅知道要這樣做，還要知道為什么這樣做。在實施6S管理的過程中，每位6S推行委員會的成員都要本著層層負責任的態(tài)度開展工作，每個崗位的管理者都要明確自己的職責，在督導(dǎo)6S工作時，不能充當“老好人”的角色而無視6S管理要達到的目標，這樣的人是不適合做6S推行委員會成員的。

全園推行6S工作，必須要有詳細的計劃、周密的安排。除了推行委員會制訂的全園計劃外，每個年級、班級還要結(jié)合全園的安排制定具體的實施方案。

充分發(fā)揮6S協(xié)調(diào)員的作用。協(xié)調(diào)員是現(xiàn)場最直接的負責人，他們遇到的問題往往是最直接、最棘手的問題，因此要定期組織反饋活動，請協(xié)調(diào)員匯報、反思班級6S工作的情況，并指導(dǎo)他們積累管理經(jīng)驗，只有班級的協(xié)調(diào)員在6S管理中充分地發(fā)揮作用，層級管理才能實現(xiàn)，6S的推行效果才會明顯。推行小組長及時掌控協(xié)調(diào)員的工作狀態(tài)，給予行政支持。積極回應(yīng)班級協(xié)調(diào)員提出的問題，并幫助協(xié)調(diào)解決，始終以解決問題為最終目的。通過定期或不定期的現(xiàn)場檢查、抽查方式，掌握各班級的實際情況。在這個過程中，每個人都要為結(jié)果負責任，協(xié)調(diào)員要承擔執(zhí)行責任，及時匯報工作開展情況；而各部門的小組長具有管理責任，傳達6S推行委員會的精神，幫助協(xié)調(diào)、解決問題等。

（七）提煉上升，以規(guī)范化、流程化的思路整合實踐

這階段是6S工作難度、價值最大的階段。何為規(guī)范化？規(guī)范化就是將一項工作，目前認為最好的方法做成標準，要求從事這項工作的教職工都按照這個標準去執(zhí)行，達到提升工作效果的目的。所謂流程化，就是將形成的規(guī)范和標準按照先后步驟用可視的方法呈現(xiàn)出來，隨時提醒操作者按照步驟完成工作，這也是減少工作失誤的一種方法。在各部門實踐的過程中，不斷的完善、豐富原有的經(jīng)驗，逐漸形成園本的規(guī)范化、標準化、流程化的操作方法，并在全園推廣實施。這些成果，既能調(diào)動教職工參與6S管理的積極性，同時也有助于幫助教職工不斷地總結(jié)自己的工作，梳理工作思路。在收集整理成熟經(jīng)驗的過程中，著眼點一定要小，越小的事情，只要效果顯著，都知道推廣。比如：針對教職工每天上崗后要做什么，幼兒來園干什么，教師離園要做什么，幼兒離園地要求是什么等。這些問題很小，每個人地經(jīng)驗是不同的，有的先換工作服，有的先做計劃，有的先去接幼兒入園……但是，為了保證每項工作都能做到，并且做到標準化，就需要合理安排時間，總結(jié)出最合理的、最可行的操作流程。當所有教職工都能按照這套流程和標準來工作時，他們對流程的執(zhí)行不再是消極的 ，而是積極主動和自覺地去執(zhí)行了。

（八）重新開始下一個循環(huán)

6S推行進入到現(xiàn)在，幼兒園的現(xiàn)狀一定發(fā)生了一些可喜的變化，很多常規(guī)運作都有了標準化的常規(guī)流程。教職工的工作也逐漸較舒心的狀態(tài)。但是還要深入思考：以前設(shè)計的標準那些方面考慮的不周全，還有什么問題？可以怎樣調(diào)整？這個階段最鼓勵大家提意見，大家齊討論，大家齊觀摩，大家齊反思……調(diào)動每個人的積極性和創(chuàng)造性，每個人從不同的角度考慮問題，將6S貫徹到底。“沒有最好，只有更好”， 6S管理沒有結(jié)束，只有另一個起點的開始，不斷地再實踐、再總結(jié)、再提升，保持螺旋式上升的姿態(tài)，幼兒園的管理才會更加適合孩子的發(fā)展。

6S管理是提升幼兒園的教育品牌，實現(xiàn)幼兒園管理工作標準化、流程化、精細化的有效途徑。6S管理要在幼兒園高效推行，必須與幼兒園的日常工作相融合。